关于探究教学的一些思考

随着课程改革的进一步深化，探究式教学正日益成为中学化学课堂教学的重要教学方式。特别是元素化合物知识教学，实验探究更是备受青睐。此次海南省中学化学课堂教学评比活动，许多教师都组织了学生分组开展实验探究。然而，实验探究所承载的教育教学价值是否得到充分的体现。值得我们共同思考。

科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。在实际的课堂教学中，由于教学时间的限制、学生的基础及实验条件的不足等等原因，我们只能依据教学目标与实际情况有所侧重地开展某一个或几个环节的探究。学生的探究活动有别于科学研究。受基础知识的制约，学生在自主探究活动中会