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更新时间 |
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| 感悟物理新课程 |
34.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 感悟物理新课程国家级课程改革实验已在重庆市北碚实验区实施了一个多学期，引起了社会、家长的广泛关注。通过各种形式的学习培训，课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深... |
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| 多媒体技术在物理课堂教学中应用的尝试 |
34.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 多媒体技术在物理课堂教学中应用的尝试论文摘要:内容摘要：现代教育技术的发展，对传统的教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式进行了改革。多媒体课件进入课堂，将现代教育技术带入了崭新阶... |
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| 对中学物理实验教学的几点思考 |
38.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 对中学物理实验教学的几点思考摘要：物理是以实验为基础的自然学科，物理实验在物理教学过程中有着举足轻重的作用。该文通过对中学物理教学中的实验教学现状分析，针对现阶段中学物理实验教学存在的问题提出几点建议... |
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| 对物理学科实施新课程计划的几点想法 |
36.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 对物理学科实施新课程计划的几点想法【摘要】本文叙述了中学物理的教学模式:告知、扶持、注视三个阶段，并提出了在物理学科实施新课程计划的过程中应该解决的四个问题，这对物理教学改革有一定的启发作用。【关键词... |
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| 对初中物理科学探究中几种观点的认识 |
36.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 对初中物理科学探究中几种观点的认识根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的精神，初中物理教学中凸现科学探究的教学方式，使之成为新课程物理教学的一大亮点。随着课程改革的逐步深入，物理科学探究正在逐... |
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| 从光的干涉现象谈光的本性 |
34.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 从光的干涉现象谈光的本性文章摘要：对于光的本性的认识，几个世纪以来始终存在着激烈的争论，光的波粒二象性是两种学说相互妥协的结果。在解释一些现象如干涉和衍射时，人们就用波动说去解释，而对另一些现象如光电... |
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| 初中物理探究式课堂教学问题情境特征 |
31.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 初中物理探究式课堂教学问题情境特征问题与疑问是探究式学习的起点，也是探究式学习的一个基本特征。初中物理探究式课堂教学，必须努力创设物理问题情境，让学生在物理问题情境中不断地发现问题，提出问题。例如，在... |
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| 初中物理课堂提问的几种方法 |
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2007-12-20 |
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| · 初中物理课堂提问的几种方法初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一... |
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| 初中物理教学中非智力因素培养初探 |
33.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 初中物理教学中非智力因素培养初探非智力因素，是直接影响认知效果的意向因素，它包括动机、兴趣、情感、意志和性格诸方面。非智力因素对学生素质发展有着巨大的促进作用。非智力因素直接影响学生智力因素的发展。如... |
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| 初中物理教学导入新课的方法 |
30.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 初中物理教学导入新课的方法上一堂成功的课需要付出很大的努力、需要采取多种方法，但是我认为如何提出课题、导入新课是首先要考虑好的。俗话说：“万事开头难”、“好的开头等... |
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| 潮汐成因另探 |
32.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 潮汐成因另探提要我否定了潮汐的引力解释。那么，我就提出了一个假说：潮汐的成因应该是由太阳的光热使海洋表面产生"热胀冷缩"，又由于地球的自转，就形成了潮汐现象。我的惯性三定律否定了地球潮汐现象是由于月球... |
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| STS教育及在物理教学中的渗透 |
32.0 KB |
2007-12-20 |
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| · STS教育及在物理教学中的渗透STS作为一个新概念的出现仅有20多年的历史，进入我国学术界不到10年的时间，?但已引起各国学术界、尤其是教育界的广泛关注。本文就STS以及物理教学中的问题作一简单介绍。... |
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| 《温度计》教学设计 |
32.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 《温度计》教学设计教学目标1．知识与技能。①理解温度的概念；③了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。2．过程和方法。①通过观察和实验了解温度计的结构；③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方... |
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| 《声音的产生与传播》教学设计理念 |
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2007-12-20 |
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| · 《声音的产生与传播》教学设计理念 1．本课设计中，力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好... |
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| 《汽化和液化》教学设计 |
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2007-12-20 |
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| · 《汽化和液化》教学设计教学目标1．知识与技能。·知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。·了解沸腾现象，知道什么是沸点。·知道蒸发可以致冷。2．过程与方... |
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| 《欧姆定律和安全用电》教学案例 |
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2007-12-20 |
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| · 《欧姆定律和安全用电》教学案例教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既... |
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| 《摩擦力》课堂实录与评析 |
38.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 《摩擦力》课堂实录与评析师：同学们平时很喜欢作游戏，请几个同学来作打滑溜的游戏，哪些同学来试试。（多人在地面打滑溜）师：打得非常好。我们看见有的同学滑的距离特别长，有的同学滑不起来，这是为什么？生：因... |
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| 《摩擦力》教学实录 |
40.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 《摩擦力》教学实录【设计理念】摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。摩擦力定义的引出... |
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| 《光的直线传播》课堂教学实录 |
42.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 《光的直线传播》课堂教学实录【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。【教学过程】一、创设情境，引入新课（联系实际提出问题，激发兴... |
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| 《光的微粒说和波动说》教学设计 |
35.0 KB |
2007-12-20 |
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| · 《光的微粒说和波动说》教学设计一、素质教育目标： （一）知识教学点： 1．知道光的微粒说和波动说 2．了解光的波动说和微粒说的发展史 （二）能力训练点： 1．通过实验现象的观察对比分析，注重... |
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