《光的微粒说和波动说》教学设计

一、素质教育目标：

　　（一）知识教学点：

　　1．知道光的微粒说和波动说

　　2．了解光的波动说和微粒说的发展史

　　（二）能力训练点：

　　1．通过实验现象的观察对比分析，注重观察能力的培养。

　　2．通过对光本性发展史的认识，培养科学探索、质疑精神，提高科学素质。

　　（三）德育渗透点：

　　1．通过对光本性发展史的了解，使学生感受和体会物理学的研究方法，领略物理理论的形成过程和物理学家的思维方法。

　　2．对光的波动说与微粒说的初步了解，培养学生的辩证唯物观点，激发学习兴趣，培养创新意识和创新精神。

　　二、重点、难点、疑点及解决办法：

　　本节课的内容，就课本而言，十分简单，而学生学起来比较枯燥抽象。但它是本章的开头.本章贯穿主线--人类对本性认识的发展过程。因而，上好这节课，对认识光的本性，提高