高中历史教学中培养学生获取和处理信息能力的实践与探究

本文摘要:人类社会跨入21世纪，信息社会已经来临，初露端倪的知识经济预示着人类社会将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。时代的发展对教育提出了新的要求，我国著名的比较教育研究专家钟启泉教授认为，社会的信息化需要教育的信息化，信息化与教育的命题，引导我们思考和实施的核心问题莫过于培养新生代的“信息能力”。

重点词:信息能力 新课标 心理学

一.问题的提出

所谓的信息能力，指的就是个体在主动选择和运用信息及传授手段的基本素质。包括“信息获取”、“信息分析”和“信息加工”能力。普通高中《历史课程标准》（以上简称为新课标）要求学生在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。新课标的这一要求在近几年的高考试题中得到充分体现，命题的信息量不断增加，设计更加精美、完善。从题目的外形看，从文字信息发展到地图信息、图表信息、实物资料信息。如文字信息，主要是形式逻辑和文字思辨能力；地图信息，主要是读图分析能力；图表信息，