重视诱导以诱达思

    全面落实素质教育，进一步推进课堂教学改革，提高教学质量，目前中小学正在进行陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究”教学模式的改革实验。其主要观点有：“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻。”这对思想政治课堂教学改革具有很大的指导意义。

    思想政治课堂教学由于其教材内容具有思想性、逻辑性、抽象性的特点，学生对政治课普遍不感兴趣。课堂教学整体现状是说教多诱导少，理论多实践少，缺乏形象生动的教学手段，教学效果大打折扣。综观“诱思探究”理论体系，如何对学生进行多方诱导，对于能否真正实现学生的主体作用，发挥学生的积极性和主动性，方显十分关键。下面，结合我对“诱思探究”理论的粗浅认识和平时在教学中存在的一些问题，就“如何对学生进行多方诱导”谈自己的几点拙见。