中学数学改革的尝试-------课堂自主学习的培养

   往届毕业生升入大学以后回母校看望老师时常提及他们的苦恼：大学教师的教学方法与中学教师的教学方式差别很大，一次课的内容多，在课堂上是“体力劳动”，课后才是“脑力劳动”，主要靠自学，往往不甚得法，事倍功半，要摸索很长一段时间才能适应，这类话题引起我的思考，出现这种现象的原因是与他们在中学读书期间很少或从未受到相应的指导与训练有关。 我认为，教师应该注意对学生的学习指导，培养他们自主学习，提高他们自学能力是对学生进行学习方法指导的一个重要方面。该目标的实施设立在课堂。  课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈使学生积极、主动地参与教与学活动中，教与学必须有一个和谐课堂步骤，来实施“师”（教）和“生”学、“情”与“知”，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，课堂教学又是实施素质教育的主渠道，在课堂教学中各环节上应不断渗入学法指导，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

 一。创设情境，形成问题，使学生愿学