语文课堂中的师生互动与问题式教学

    1 师生互动的意义

   “师生互动”是语文课堂教学最基本的组织形式，是提高课堂效率、达成教学最优化的有效途径之一。教育心理学的研究表明，学生消极被动地接受课堂教学，教育信息只处于工作记忆或短时记忆中，留存时间短，遗忘快，即使有些信息也能进入到长时记忆中，但信息是以零散的无意义的形式储存的，运用时提取较为困难，因而学习效率低下。如果学生积极主动地参与到课堂教学中来，与教师产生互动，那么，他接受的就是自己理解了的有意义的知识信息，这种信息是以“图式”的形式储存于长时记忆中，不易遗忘，提取时信息的检索迅速。被动学习者也有心理图式，但其结构可能是混乱的；只有处于互动教学中的学习者，其心理图式才呈有序化的发展状态。知识分类学家将这种处于长时记忆中的图式知识又分为陈述性与程序性两大类型(相当于我们平时所说的狭义上的知识与技能)，呈有序化发展的图式，有利于陈述性知识与程序性知识之间的相互迁移转化。