怎样提高学生的学习积极性

做过高一班主任的老师也许会有这样的体会：相较高二、高三，高一的学生学习积极性较弱的比例还不小。高一看起来和高考相距甚远，但高一是高中阶段打好坚实基础的黄金时期，可以说是寸阴是金，可有的学生没有这种紧迫感，大半个学期过去，还是懒懒散散，成绩不见起色。为此，我作了以下尝试。

一、  制定计划，形成一种积极的期望效应

心理学家罗森塔尔和雅格布森的“期望效应”实验结果表明，教师的期望对学生的行为产生了积极的影响。尤其是班主任，与学生朝夕相处，班主任应该让在充分了解学生所达到的心理素质、智力能力、身体健壮的状况或变化的基础上，引导他们自己进行某种预先设定，帮助他们制定综合计划。这要一方面体现班主任对学生的一种积极期望，使学生不仅从计划中感受到这是班主任主观上对他们“未来发展”的大致预测，也从班主任外在行为上感受到明显的期望和支持；另一方面把班主任的期望转化为学生自我意识的期望，这就给学生造成了定向发展的心理环境，使学生为实现这种定向性的预测，努力内化班主任的期望，让自己的计划和班主任、教师的期望一致，让小的、短期的计划与大的、长期的发展一致，这就为学生的发展奠定了坚实的基础。