[摘要]边疆少数民族初中生由于受地域和环境的影响，学习语文普遍感到吃力，提不起兴趣。应该加强他们对语文学习习惯的培养与训练。

    [关键词]民族   学生  语文  习惯  培养

        [正文]在少数民族地区从事语文教学的老师，深感语文教学的“难”，学生对语文的学习提不起兴趣，部分同学则放弃对语文的学习。我认为这除了学生自身的因素外，与语文教师还有很大的关系，一方面可能因为我们没有激发学生的语文学习兴趣，另一方面可能没有注重学生语文学习习惯的养成。著名的教育学家叶圣陶老先生曾说过：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好习惯，而教师要完成这个重大任务，自己就得继续不断养成这些良好习惯。”心理学家认为，习惯是—种比较固定地、机械地去完成自动化动作的倾向。具体地说，习惯就‘是经过反复练习而形成的较为固定的行为模式。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“好的习惯终身受益。”学习习惯则是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。习惯是形成能力的基础，没有好的学习习惯，任何教学方式都是低效的。那么如何培养少数民族学生的良好学习习惯?从近几年的教学实践中我总结出几条可行的做法，在此略作陈述。