《孟浩然》教学设计

　　【摘要】《孟浩然》是一篇文学色彩很浓的随笔，高中生要完全正确地对其加以理解，存有一定的难度。因其内容存有深度；牵涉相关知识丰富；引文较多，故对于教师而言，如何设计这一课程的课堂教学，实则反映的是教师对新课程的理解程度。故本文拟以《孟浩然》篇为例，浅谈教学设计，以期对教学有所裨益。

　　【关键词】《孟浩然》；新课程；教学设计

　　［教学设想］

　　本篇是一篇文学色彩很浓的随笔，对于高中生来说，在理解上有一定的难度，一是课文内容有一定的深度和广度，学生读起来可能感到吃力，在教学目标上，对不同的学生可以有不同的要求。基础好的学生，要求他们尽量从课文中多获得一些东西；基础较差的学生，能理解到什么程度就理解到什么程度，不求全理解。二是课文中涉及到许多人物，牵扯不少问题，与理解课文内容关系不大的，不必深究。三是里面有不少的引诗和引文，请教师指导学生利用工具书尽量自行解决。

　　对于孟浩然及其诗作的理解，历来有分歧。课文所说的，也只是闻一多先生的观点。这篇文章写于1943年，离现在有半个多世纪了。可以引导学生发表与课文不同的看法，提出自己的见解。