约3300字。
《段太尉逸事状》讲学稿
一、教学目标：
1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法；
2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比 、反衬手法刻画人物性格的写作手法。
3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。

二、课前预习：
1、了解相关文学常识：见P128注解①
①柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳州刺史任上，故又称_______，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。 柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”
②《段太尉逸事状》的“状”指                                                      。
2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。
3、整体感知：
《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、              和_______         三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、                               、                               。
三、课堂学习
太尉始为泾州刺史时，汾阳王以(     )副元帅居蒲。王子晞为尚书，领(    )行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖(      )。邠人偷嗜暴恶者，率(     )以(      )货窜名(    )军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛(     )，辄(      )奋击折人手足，椎(      )釜鬲瓮盎盈(     )道上，袒臂徐去，至(      )撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以(      )王故(      )，戚不敢言。
太尉自州以(     )状白(      )府，愿(      )计事。至则曰：“天子以(     )生人(     )付公理(     )，公见人被暴害，因(     )恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某(     )为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以(      )乱天子边事，公诚(      )以(      )都虞候命某者，能为公已(     )乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。