心音共鸣 写触动心灵的人和事

  编写意图 

不少老师都有这样的体会：在命题作文时，如果题目能触动学生的感情，或者引起学生的兴趣，就会写出一大批好作文，即使平时作文写不通的学生，也会写出比较通顺的作文；反之，如果学生对题目不感兴趣，像挤牙膏一样硬写，即使平时作文不错的学生，也会写得磕磕绊绊。这就说明，指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。本单元是全套书的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

有一位教育家说：所谓教育，就是培养良好习惯。作文教学也不例外。为了强调培养良好写作习惯，从本单元起，每册的第一单元，安排了一个有关写作习惯的练习。这个练习，只起一个引导作用，习惯必须坚持才能养成，在其他单元的教学中，也要提醒学生坚持。

  教学建议 

一、先让学生回忆一下，自己过去的作文有哪几篇是成功的，在写这些作文时是不是动了感情。由此引入这一次的话题。

二、给学生一个写前准备的过程。可以在课堂上让学生选择自己喜欢的题目，然后进行交流，谈谈选择的理由，以便互相启发。教师可针对学生的交流提出参考性意见，指出注意事项和容易犯的毛病，做好预防工作。

三、后面的“有关资料”包含两部分：“作家谈有感而发”主要供教师参考，不必都教给学生。“有关作品”，都是作者有感而发的范例，可用适当形式介绍给学生课下参考。《父亲》，课本只引了一部分，这里是全文。