摘要：本教学案例从课题的选择、教学目标的制定、课程资源的开发、教学方法的运用等方面，展示了研究性学习运作的合理规程；课后的反思分析，又从师生角色、学习方式更新、多元评价等角度，深入探讨了研究性学习落实现代教育理念的途径。

　　关键词：《红楼梦》 课程 研究性学习 教学方法 多元评价 教师角色 学生角色

　　一、课程背景

　　关于"《红楼梦》诗词赏析"的选修课学习，属于红学研究的范畴。目前红学已成为一个较宽阔的领域，涉及的范围不仅有文艺学、小说学、版本学，还涉及哲学、美学、社会学、文化学等等。随着人们对《红楼梦》这部小说愈来愈广泛的关注和感兴趣，又不断发现了它在园林学、建筑学、绘画学、医学以及人们日常生活中的饮食文化、服饰文化等方面的借鉴价值。当然，就严格意义上讲，红学最根本的还是属于文学范畴之内的一种学术研究。　

　　《红楼梦》是一部充满了无穷魅力和研究空间的小说，一方面，作者在创作《红楼梦》过程中留下了太多的不解之谜，比如曹雪芹的身世生平究竟如何？他究竟为何又怎样创作了《红楼梦》？后四十回究竟出于谁之手？……这些问题都具有令人遐思、引人探胜的无穷魅力。因此，我们希望在学习过程中，参加选修的同学无论能否提出独到新颖的看法、见解，大家通过对一些问题的学习探究，都能增长见识，提高能力，学会文学研究的一般方法，为今后进一步的深入研究打下基础。另一方面，《红楼梦》作为中国文化的艺术经典之作，比之中国文学史上任何一部小说都更具有蕴含中国文化精神的广度、深度与力度，是中国文学史上最富有文化底蕴与智慧的一部长篇小说。《红楼梦》所反映的主题、内容及种种艺术形式的运用，在中国小说史上应该是空前绝后的。那么，通过探索作品的潜层意义和深层文化底蕴，就能够更好地理解这部作品生命力长盛不衰和魅力永恒的原因。于是，我们开设了这门选修课。