新课程的改革是时代发展的要求，是对传统应试教育的挑战与否定。作为执教者的我们，不仅要熟透新课程的理念，而且要能将新理念付诸于教学行动。为了贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，为了体现“学生为主体，教师为主导”的教学地位，使学生在课堂上活跃互动起来，我们要做学生思维的呵护与引导者，培养学生发现问题的敏感性，激起他们强烈的学习兴趣，运用对话教学策略，引导学生深入思考问题，培养学生探究的能力，使学生学会学习。下面端出两个案例：

[案例1]（《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的人物分析）

师：后人的两首《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统思想的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此，被人们看做是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁，个性解放，因此被人们看做是“行为偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看做是“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖之子”。其实，这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。