一 、命意分析
　　语言运用试题是高考试卷中的“变脸王”，形式自由，创新度高，常考常新。因此,它特别备受老师和考生高度关注。它注重考查考生在社会生活中实际运用语言的能力，也比较注重考生答题的过程，因而它被称为高考的“试验田”，并且它每年都有一些新的题型出现。如:1、图文转换题2、语段语义概括题3、扩写题4、长句和短句转换题5、仿写题6、写作日常话语题7、连贯题  8、漫画题。许多考生常被这种陌生的“面孔”弄得手足无措，从而影响了答题的情绪和答题的准确性。因此，消除“陌生感”，增强答题信心，将是首先要解决的问题。要做到这一点，关键是要了解语用题命制中的“变”与“不变”。
　　2007年广东卷的第22题，要求学生围绕2008年奥运会四个比赛项目的标识图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于40字。该题具有鲜明的时代特色，既要求图文转换，又要求学生联想；既要运用两种以上的修辞手法，又有字数限定。这相对2006年的图文转换题，难度是直线上升。本题力求做到一题多考，既考查了学生的形象思维，又考查了学生的修辞运用能力；既考查了学生的知识面，又考查了学生的语言表达能力。我想，这就是，试题命制中的“变”，即创新点吧。
　　然而，语用题的命制依然保持着本质上的稳定“不变”。首先，语用题的命制方向“不变”，以考查学生能力、素质为先，语言表达为本。例如，2007年广东卷的第23题是2004年和2005年都出现的一道语段语义概括题，语段的内容有浓郁的广东地方特色，但题型没有变化，相反是一种延续和继承。也是实现2007年新课改后广东高考的平稳过渡的一种表现。其次，考查的知识点与能力点“不变”，只是多以考查综合知识与能力点为主。一句话，这些题都突出考查了高中语文教学的重点，突出了语文的应用能力。简而言之，语用题的“变”侧重于“形”，而“不变”则立足于“本”，这个“本”就是考纲所说的学生的语言表达应用能力。因此对语用题的复习应以“不变”应“万变”，固其“本”，以适其“变”。
　　二、备考策略
　　1．  加强审题训练。
　　本次考试，学生由于审题不全面而失分的人数不在少数。从卷面上看，这些学生有的表达能力不错，只是忽略了题目的个别要求，而造成了失误，很可惜。如第22题中一个例子：“游泳很讲究的是协调性，而游泳要出色非一日之寒，中国选手身体协调，在水里展现出了一种线条，而且节奏很平均，犹如一 条鱼。”这位考生没有紧扣运动员的动态特征来描写，0分；只是选取了一个图形，1分；运用了一个修辞，1分；语意不连贯，用词不准确，0分。最后得分2分。看来学生必须要有强烈的审题意识才能更加准确地答题。
　　2．  强化答题时的语境意识和文体意识。
　　语言运用是不能离开具体的语境来表达的。“语境”是语言表达“准确、得体”的大前提。没有具体语境的语言表达是没有评判的标准的。不同的文体对于语言表达的要求也不尽相同，因此在回答语言运用题时，也要根据不同的要求来做相应的调整，如第22题要求语言形象生动准确些，富有文采一些，这是必然的要求啊。
　　3．  关注生活，广泛阅读。
　　“关注生活”是“新课标”对高中学生的一大要求，也是语文学习的目标之一。今年高考的二道题语言运用题均与时代和生活紧密相关，如第22题 是2008年北京奥运会的比赛图标，学生如果缺少生活的体验，阅读面不够，对生活没有感悟，缺乏对生活积累，就很容易造成答题时束手无策，或脱离生活，或词不达意，或空洞无物。
　　4．立足常规题，关注新题型。