什么教学方式是最好的？ 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是立足于学生的“学”。作为教学主导方的教师的“教”，当然也应该采用与学生学习方式相适应的教学方式。于是，对话式、讨论式、发现式、探究式... [阅读全文]

2012年第1期《语文建设》登载的福建师大潘新和教授的文章《试论“议论文三要素”之弊害》（简称《弊害》），认为“议论文三要素”提法弊端多多，贻害无穷，“议论文教学改革，必先由对‘三要素’的批判入手”。我认为... [阅读全文]

文言文教学是语文教学的重要组成部分，有不少语文教学工作者为了提高文言文教学的实效，作了许多有益的探索与尝试，为文言文教学实践提供了一些经验，现就我的教学实践谈谈文言文有效教学的粗浅认识。 一要更新文... [阅读全文]

4月5日，赴望花小学参加“区域推进学校主题文化建设的行动研究”专题调研暨“特色课堂构建”教学视导。学习了该校的《风来播希望，花开别样红——浙江省绍兴市望花小学主题文化建设实践探索》。上午... [阅读全文]

2012年3月30日，南通市中青年名师培养对象送教下乡暨初中教师会课活动在如东县童店初中举行。根据导师团的安排，我执教一节公开课。我选定的课题是《大道之行也》。选这个课题，基于这样的考虑：这一节课我在山东等地... [阅读全文]

题记: 晚饭后在旧书摊淘得一宝：《细节决定成败》讲的是企业管理中，我们局外人所不知的一些“小事”，正是这些看着不起眼的 “小事”才成就了无数财团的辉煌。“天下大事必做于细，杀鸡须用牛刀，简单的招式练到极... [阅读全文]

（一）、五言律诗 五言律诗的平仄，只有四个类型 。 （1）、平起首句入韵式 答白刑部闻新蝉 刘禹锡 （平）平（仄）仄平 蝉声未发前， （仄）仄仄平平 已自感流年。， (仄）仄(平)平仄 一入凄凉耳 ... [阅读全文]

一、指导思想 面向全体学生、关注每个学生的情感，激发学生学习语文的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文... [阅读全文]

一、理论基础 语文是人类最重要的交际工具，也是人类文化重要的组成部分。根据语文课程工具性与人文性相统一的特征，语文教学在致力引导学生学习博大精深的语言及感悟浓郁的人文思想的同时，还要重视培养他们运... [阅读全文]

王荣生教授对我们说过这样一件事：他到上海很有名的两所学校听课，这些学生很优秀，很多学生可以上清华、北大的。很明显，他们的天然智商比起华东师大毕业的语文教师要高一些。下课了，王荣生教授问他们，老师的问题... [阅读全文]

文言文是中华民族的优秀文化遗产，是古代文明传承的媒介。在我们小学语文课本中，文言文所占比例很小，这是因为小学生是以学习现代的鲜活语言为主的。关于文言文教学，《语文课程标准》在小学阶段没有明确的目标与... [阅读全文]

对于苏教版七年级语文下册诵读欣赏《两小儿辩日》一文的教学，我们如果只是把它作为诵读欣赏来教学，学生在课堂上读读说说、议论议论，得出课文所揭示的道理，就失去了作为语文资源的作用。如果让学生再读课文时，对... [阅读全文]

《柳叶儿》一文中我逞能一段教学中让学生读出我当时的快乐不是困难的，困难的是从快乐中读出苦涩味来。课上我是这样引导学生的。首先让学生读出我的快乐、兴奋、刺激、欣喜的心情。其次做以下三个方面的引导。 一．... [阅读全文]

2011-2012学年度第二学期盐阜中学 初三年级组工作计划 “新学期，新起点，新希望”。初三的第二个学期是初中教学的最后一个教学阶段也是一个最重要的教学阶段，面临的教学任务会更加繁重。为了顺利完成各科的教学和... [阅读全文]

　同学们！作文好学不好学啊？学生们几乎异口同声地说：“不好学”。怎么不好学呢？学生们(愁眉苦脸地)说：“不知道如何下手写，写什么，怎样写”那么，咱们就从这节课开始共同探讨怎样学写作文好不好？学生们异口同... [阅读全文]

近年来,随着中考语文分值的提高，试卷中的主观题目越来越多，对学生阅读及写作能力的要求越来越高，阅读理解题已经成为考题中的重头戏。《语文新课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的... [阅读全文]

（播放动物游戏视频，展示课件图片） 师：这些动物们在做什么？ 生：游戏。 师：同学们做过游戏吗？ 生：做过。 师：做过哪些游戏呢？ 生：捉迷藏、打口袋、跳绳…… 师：游戏让我们的童年充满了快乐... [阅读全文]

（课前给学生观看一组美丽的宇宙图片导入新课） 师：这些关于宇宙的图片美不美？ 生：美！ 师：每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想神秘的太空中有 多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了... [阅读全文]

大家都知道，武林高手的最高境界是能以意念伤人，无招便是高招。 一位语文同仁说：大师的课是“无痕”的，了无痕迹，不经意时，已到下课，娓娓道来，这就是最高的境界。是的，一堂课，有时过多的设计，会以文害意... [阅读全文]

随着《新课标》的推行，学生在课堂上充当“知识容器”的“满堂静”现象是一去不复返了。我们时下的课堂又走向了另一个极端，变成“浅”思考，满堂“动”了。课堂上“蜂飞蝶舞”，煞是热闹。主要表现在：课堂活动过频... [阅读全文]

教学目标 １．知识目标 ①会读“髻、镶、藻、贮”等生字。 ②理解和运用“响晴、空灵、澄清”等词语。 ２．能力目标 ①熟悉课文内容,理清文章层次结构。 ②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。 ③学... [阅读全文]

教学目标： 1、了解作者相关知识。 2、深入理解作品的内容与题旨;, 3、了解\\\'生活的横断面\\\'这一小说结构方式的特点 【教学重点】 探究小说主题。 【教学难点】 把握小说结构特点 【教学方法】 讨... [阅读全文]

教学目标： 1、理清小说脉络，体会小说所表现的自由乐观精神。 2、体会平实但又隐含幽默的语言。 3、认识与理解小说层层推进的结构。 教学重点： “牲畜林”的结构作用及理解“延迟”的写作手法。 教学难点... [阅读全文]

【教学目标】 知识技能： 1、了解作家作品；掌握生字、生词等基础知识。 2、了解小说主题与不同艺术手法对主题呈现的意义。 能力方法： 1、理解小说的情节内容与主题的关系。 　 2、 体会小说所含的哲理... [阅读全文]

学习目标： 1、 领会《沙之书》的内容与题旨 2、 理解“虚构”对于小说表达的重要性，以及真实与虚构的关系。 学习重点：如何理解小说的核心意象“沙之书”。 学习难点：小说中真实与虚构的关系。 一、导课... [阅读全文]

【教学目标】 1、 通过分析造成悲剧的环境因素和骑桶者的形象意义，领悟小说的内涵。 2、 通过理解小说的虚构和情感真实的有机结合，探究荒诞虚构背后的真实。 【教学重难点】 分析骑桶者的形象，探究荒诞虚... [阅读全文]

教学目标： 1、 领会作品的内容和主题 2、 分析小说的细节描写，品味情感节制背后的东西 3、 体会悲悯情怀：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者 。 教学重点：理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的... [阅读全文]

教学目标 1、掌握重要字词，了解作者及其作品 2、理解作品内容，明确情感流向 3、养成悲悯情怀，培养积极健康的情感态度和价值观 教学重点、难点 情感流向及情感魅力 教学程序 一、导入 学生讲述自己与... [阅读全文]

教学目标： 1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。 3、培养学生的人文情怀，学... [阅读全文]

教学目标】 一、知识目标 1、积累文中词语，并熟练运用。 2、了解意识流小说的特点及其代表作家。 3、学习作者独特的艺术构思和结构形式。 4、分析心理描写在意识流小说中的作用。 二、能力和方法目标 1、通... [阅读全文]